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快高考了,教你诗词鉴赏如何才能拿满分!

作者:未知     来源:网络    2016-05-20

  1、鉴赏诗歌的形象:鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征,感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义.
  A、注意意象的色彩(字面和暗示).
  色彩传递着诗人不同的情感体验.暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发;冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉.
  如:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》),诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩,织成一幅绚丽的图景,传达出无比欢欣的心情.
  B、通过动静结合,相互映衬的手法开拓诗境,传达情感.
  如:“人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.”(王维《鸟鸣涧》),诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物,既使诗显得富有生机,又突出显示了“春涧”的幽静.
  C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系,被赋予某种特殊意义.
  我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象.
  特殊意象:“望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉”.
  鸿雁——思乡,信使;
  杜鹃——薄命佳人,忧国志士,哀惋,至诚;
  鹧鸪——思乡,凄情;
  东篱——山尘脱俗之境;
  菊花——高洁品质;
  杨柳——依依离别;
  岁寒三友(松、竹、梅)——傲骨
  桃花——美人;
  鸟——自由.
  分析诗歌形象应注意景和情、物与情;
  景和人,物与人之间的关系.
  a.借景抒情“明月松间照,清泉石上流.”(王维《山居秋瞑》)b.托物言志“零落成泥碾作尘,只有香如故.”(陆游《卜算子?咏梅》)“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”.(于谦《咏石灰》)
  c.感物伤怀“谁怜一片影,相失万重云?”(杜甫《孤雁》)
  d.情景交融“迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.”(杜甫《绝句》)
  2、鉴赏诗歌的语言
  (1)、熟记常用术语
  如:准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等.
  (2)、注意“诗眼”(“炼字”)
  如:“红杏枝头春意闹”;“春风又绿江南岸”;“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音.”
  “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.”——梅影疏淡,幽香缕缕,梅花神态活现.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.”——明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心.
  “感时花溅泪,恨别鸟惊心.”——用字新鲜,突出了诗人内心的痛苦.
  (3)、注意“炼句”
  由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要,诗人往往会对诗句进行特殊的处理,所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识,才能读懂诗歌,进而鉴赏诗歌.
  A、词类活用如:李商隐《无题》:“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”常建《题破山寺后禅院》:“山光悦鸟性,潭影空人心”悦,使……欢快;空,使……空明.
  B、互文见义
  如:杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”——烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着沙.杜甫《客至》“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫,蓬门不曾缘客开而今始为君开.
  C、倒装如:王维《山居秋暝》“竹喧归浣女,莲动下渔舟”——“竹喧浣女归,莲动渔舟下”.杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”——“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”.杜甫在这里主要写京城长安的风物之美,强调那里的稻米和梧桐的非同寻常.
  D、省略“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”“鸡声茅店月,人迹板桥霜”
  3、鉴赏诗歌的表达技巧
  (1)、表现手法:托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;
  (2)、修辞手法:比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等;
  (3)、表达方式:叙述、描写、抒情、议论.寓理于事:诗歌分抒情诗和叙事诗两大种,其中还有一种说理诗,虽数量不多,但影响颇大.这些诗都是通过具体事物来说理.几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.”
  (《题西林壁》苏轼)——说明陷在里面不能跳出来,往往被各种现象所迷惑,看不到事件的真相.
  朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.”
  其他必备的知识和能力:
  <1>、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗;词有豪放派、婉约派.
  <2>、诗歌的个人风格
  大而言之有现实主义和浪漫主义两种.各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点,形成各自的艺术风格.陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国.
  <3>、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”.“知人论世”最早由孟子提出,他认为要理解作品,一定要对作者和作者所处的时代有所了解.
  <4>、鉴赏诗歌应善于联想、想象表面上,读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走,处于被动地位.事实上,读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等,通过联想和想象进入诗的意境,给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富.
  如:“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状,而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹,鸟语花香,有声有色,把春的意境写活了.
  4、评价作品的思想内容
  评价是鉴赏的最后一步:
  由对诗的“感受”上升到理性的概括.评价作品的思想内容,就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度.分析评价要实事求是、要中肯,既不贬低也不拔高.杜牧《泊秦淮》:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.”
  (从字面上看,此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心.但商女所唱得由听者来点,可见这不过是曲笔.真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚.他们才是作者实际抨击的对象.)
 
 
 
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